Proposed staffing plans to accommodate alternate work arrangements have been submitted by six pilot campuses to ýapp ISD school leadership and Superintendent Stephanie Elizalde for review and approval.
“I am proud of the campus teams and their collaborative efforts to be creative while meeting students’ needs,” Elizalde said. “I am hopeful that we can find solutions to think flexibly to support staff while providing instruction to serve all students.”
Teachers, in collaboration with their principal, at the pilot campuses proposed plans to serve students while internally covering the roles of staff who may want alternate work arrangements.
The pilot program is being launched at the following campuses: Cunningham and Padron elementary schools, Burnet and Covington middle schools, Bowie High School and Ann Richards School for Young Women Leaders.
Plans were developed through a process that included surveying all teachers and discussing parameters over multiple meetings. Data on teacher volunteers and student enrollment was used to deliberate in small groups to develop potential plans. The voluntary plans were based on campus consensus and collaboration and were reviewed with campus advisory committees before a campuswide vote.
Campuses have established conditions in which all staff would come to campus, including:
- An increase in on-campus student attendance that requires additional in-person teachers to maintain safe classroom environments.
- Vaccinations are available to educators.
- ýapp-Travis County enters into Stage 3 in the .
Once approved, the pilot will run for three weeks to collect data before reviewing options to scale the program. All plans are fluid and will be altered to meet student or campus needs as in-person attendance increases.
Los planes de dotación de personal para acomodar adaptaciones de trabajo alternativos de seis planteles han sido presentados al liderazgo escolar de ýapp ISD y la superintendente Stephanie Elizalde para su revisión y aprobación.
“Estoy orgullosa de los equipos de los planteles y de sus esfuerzos de colaboración para ser creativos y satisfacer las necesidades de los estudiantes”, dijo Elizalde. "Tengo la esperanza de que podamos encontrar soluciones para pensar de manera flexible para apoyar al personal mientras brindamos instrucción para servir a todos los estudiantes.”
Los maestros, en colaboración con su director, en los planteles piloto propusieron planes en forma conjunta para atender a los estudiantes mientras cubrían internamente los roles del personal que puede querer adaptaciones de trabajo alternativos.
El programa piloto se está lanzando en los siguientes planteles: escuelas primarias Cunningham y Padrón, escuelas secundarias Burnet y Covington, Escuela Preparatoria Bowie y la Escuela Ann Richards para el Mujeres Jóvenes Líderes.
Los planes se desarrollaron a través de un proceso que incluyó encuestar a todos los maestros y discutir los parámetros en múltiples reuniones. Los datos sobre los maestros voluntarios y la inscripción de estudiantes se utilizaron para deliberar en grupos pequeños para desarrollar planes potenciales. Los planes voluntarios se basaron en el consenso y la colaboración del plantel y se revisaron con los comités asesores de los planteles antes de una votación en todo el plantel.
Los planteles han establecido condiciones en las que todo el personal vendría al plantel, que incluyen:
Un aumento de asistencia de los estudiantes en persona que requieren maestros en persona adicionales para mantener entornos de clase seguros.
Las vacunas están disponibles para los educadores.
ýapp-Condado de Travis entra en la Etapa 3 de .
Una vez aprobado, el piloto se ejecutará durante tres semanas para recopilar datos antes de revisar las opciones para adaptar el programa. Todos los planes son fluidos y se modificarán para satisfacer las necesidades de los estudiantes o del plantel a medida que aumente la asistencia en persona.