Read our coverage of the community meeting held in English.
Por Eduardo Villa
El Distrito Escolar Independiente de 果冻传媒app intenta ganarse la confianza de la comunidad hispanohablante en una conversaci贸n destinada a evaluar un pasado que los padres describen como "traum谩tico".
鈥淎unque yo no estaba aqu铆 antes, yo soy responsable de lo que pasa hoy y en el futuro 鈥撯 se trata de ser honestos y transparentes,鈥 dijo la superintendente de AISD, Dra. Stephanie S. Elizalde. 鈥淓ste evento trata de darle a la comunidad el espacio para que nos cuenten c贸mo hemos perdido la confianza en el pasado y c贸mo podemos tratar de recuperarla.鈥
La conversaci贸n titulada 鈥淢irar Hacia Atr谩s y Avanzar: Conversaciones Comunitarias del 果冻传媒app ISD鈥 tiene el objetivo de construir las bases para un plan a largo plazo 2022 y un pr贸ximo bono. La conversaci贸n de dos horas inici贸 con un panel de l铆deres comunitarios y defensores de educaci贸n p煤blica, integrado por Gloria Vera-Bedolla, Dariela Villanueva de Dom铆nguez y Cuitl谩huac Guerra-Mojarro.
El locutor de la estaci贸n de radio KUT, Alejandro Mart铆nez-Cabrera, moder贸 la conversaci贸n sobre los eventos que se llevaron la confianza de la comunidad. Cuando pregunt贸 a los panelistas sobre las decisiones particulares que llevaron a la ruptura de la confianza para los padres, un tema domin贸 la conversaci贸n: el proceso de cambios escolares.
鈥淟a raz贸n por la estoy aqu铆 hoy es, como muchos saben, que pasamos por una cadena de eventos como padres de familia en el distrito hace dos a帽os,鈥 dijo Vera-Bedolla, madre de una estudiante y ex especialista en apoyo a padres en Brooke Elementary.
Guerra-Mojarro, padre de dos hijos y una hija, ha vivido a帽os en el distrito escolar y ha escuchado sobre la intenci贸n de cerrar escuelas desde el a帽o 2011.
鈥淗ay que subir la voz鈥 porque el sistema y las instituciones siempre van a estar en contra de mi comunidad, de mi pueblo, de mi gente y de mis hijos,鈥 dijo. 鈥淵o siento, como maestro de sal贸n, que es hora que yo suba la voz, porque ya jam谩s con los cierres de las escuelas y ya jam谩s con la inequidad. Hay que cambiar el sistema.鈥
El moderador Alejandro Mart铆nez-Cabrera le pregunt贸 a los panelistas c贸mo el distrito puede reparar la confianza.
Guerra-Mojarro enfatiz贸 que el distrito debe completar una auditor铆a de equidad como lo prometi贸.
鈥淪i quieres reparar la confianza, hay que reparar esto exactamente,鈥 dijo Guerra-Mojarro. 鈥淗ay que cumplir los proyectos de bono de 2013 y 2017, hay que completar la auditor铆a de equidad que hemos pedido por cinco a帽os, y luego informamos un plan de largo plazo, y luego hacemos el bono 鈥撯 en ese orden.鈥
Villanueva de Dom铆nguez dijo que espera ver m谩s comunicaci贸n en los 谩reas donde hay menos l铆deres y m谩s necesidades.
鈥淧ienso yo que siempre va hacer un punto de debilidad para nuestras comunidades,鈥 dijo Villanueva de Dom铆nguez. 鈥淎ll铆 es donde se aprovechan de falta de l铆deres, falta de padres que luchen por los derechos de nuestros ni帽os.鈥
Acerca del plan a largo plazo
El plan a largo plazo marcar谩 el rumbo hacia una distribuci贸n m谩s equitativa de recursos, oportunidades e inversiones para respaldar la excelencia en todos los niveles.
鈥淣uestros estudiantes merecen programas y espacios de aprendizaje que fomenten un alto rendimiento estudiantil, y esto requiere inversiones significativas,鈥 dijo la Dra. Laura Stout, superintendente adjunta de escuelas secundarias.
Durante el esfuerzo de planificaci贸n de 2017, se identificaron m谩s de $4 mil millones en necesidades, y se logr贸 un poco m谩s de $1 mil millones con el programa de bono de 2017.
Las inversiones no son solo para arreglar la condici贸n f铆sica del edificio, sino tambi茅n para proporcionar los espacios necesarios para que los estudiantes aprendan, dijo Stout.
鈥淢ejorando las condiciones de las instalaciones y los ambientes educativos ayudan a todos los estudiantes, especialmente aquellos que han estado hist贸ricamente desatendidos,鈥 agreg贸.
Al abordar las diferencias esta vez en el proceso de planificaci贸n de bonos, Stout dijo que 果冻传媒app ISD est谩 utilizando un enfoque basado en la comunidad llamado Equity by Design. Destac贸 que el enfoque pone el 茅nfasis en trabajar con comunidades desatendidas para comprender los problemas y generar soluciones juntos.
鈥淟os asuntos acad茅micos son el centro del plan, porque se trata de los estudiantes y de su 茅xito,鈥 ella dijo.